黄冈教育网消息 编者的话：备受社会各界高度关注的2011年高考于6月8日下午落下帷幕。今年高考的各科试卷，与往年相比有何不同？难易程度又如何？有没有创新题型？高考结束后，本报特邀市教科院专家和我市部分名师对试卷进行评析。希望对来年考生把握高考试卷脉搏，更有效地开展复习备考有所帮助。

    湖北卷语文：凸显能力立意 彰显人文情怀

评析人：黄冈市教科院 毛元德  罗田县教研室 高永平

    一、试卷结构格局稳定，利于复习备考
    2011年高考湖北卷完全依据《考试大纲》和《大纲补充说明》来命题，试题类型、内容等与考前《考试说明》高度吻合。整个试卷的结构保持了湖北自主命题的特点：试卷的板块结构、考点分布和题型配置上，与去年基本一致；试题编拟的语言，表述规范严密，指向具体明确；精心调控选文和设题的难度，确保难度稳定。试卷的总体结构、题型的分布情况和2010年也有较强的一致性。这种稳健的命题法则，有利于语文教师掌握复习规律，明确备考方向，也有利于考生稳定发挥。
    二、基础考查依纲据本，突出能力立意
    基础知识的考查得以进一步强化，第一大题五个小题落实考纲的五个考点，每小题中的四个选项，各有对应知识点，不交叉、不重复。对考纲知识点全面覆盖，既能增强试题的测试功能，也能引导中学教学重视基础知识。
阅读理解、分析鉴赏和语言表达考查的则是能力。能力的检测是有层次的，湖北卷兼顾了难易不同的考查。科技文阅读第6题考查概念理解，第7题考查文意理解，第8题考查在理解基础上的推断，第9题考查在理解基础上的概括，同样是考理解，却由浅入深，有易有难。文言文阅读选文平俗浅易，降低了阅读难度，设题比较容易，考查的重点是文言文基础知识和理解分析等技能。
    三、考查突出三维目标，渗透课改理念
    “知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标是新课程的核心理念，在2011年湖北卷中有具体的体现。如散文阅读试题的设计，命题者力求把“三维目标”考查融为一体。《才子赵树理》出自大家手笔：状人则白描勾画，惟妙惟肖；叙事则干净利索，简洁畅达。四小题，第16题由“题眼”切入，要求归纳作品对赵树理“才气”的描写；第17题要求把握作品的语言特色和人物特征；第18题要求体会作品细节描写的效果；第19题要求把握最后一段大意及对人物形象塑造的作用。四题相关，全面检测考生赏析文学作品语言、形象和表达技巧的能力。
    语言表达与运用最能考查学生的语文综合素质，新课程强调在生活实践中学语文、用语文，提高语文综合应用能力。第20题“为校园内公共场所写一条禁烟提示语”，关注时代热点。第21题以宜万铁路的开通为背景推导结论和原因，彰显了鲜明的地域特色，引导学生关注现实。第22题让考生为“感动心灵的人物——我最崇拜的课本人物”写一段颁奖词，既是回归课本，也是强化语言的实际运用能力检测。
    四、选材回归文化经典，彰显人文情怀
    2011年湖北高考语文试卷的命题材料来源于文化经典，人文情怀无不浸染在整个试卷之中。这套试题无论是客观性试题还是主观性试题，都体现了命题者对古典文化的崇尚和对中国传统价值观的重树。字音题所选的词语如“青云志”、“集腋成裘”、“适逢其会”，字形题关涉到的“信誉值千金”、“路遥知马力”、“海阔凭鱼跃”，病句题提到的“汉绣”的绚丽多彩，标点题直接表达对“一粥一饭、一瓢一箪”的颜回式价值观的赞颂等。
    以《旧书》为题，写一篇作文，文体不限。这是继2008年以《举手抬足之间》为题写一篇文章以来，湖北省高考语文卷单独命题8年来第二次以全命题形式出现的作文，也是高考自主命题8年来惟一一篇没材料的纯命题作文。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”（苏轼），命题者在选材和立意上刻意回避现实的物价上涨、民生疾苦、官贪吏虐、拜金主义、丛林社会等热点，其目的是要引导青少年远离现代社会的“喧哗与骚动”，守一方静土，珍惜旧书，热爱新书，专心读书。这正是“旧书”的寓意所在，也应是青年一代应有的文化担当！命题者显然是希望能在种种纷扰中辟一方安静的空间，放下书桌，捧起圣贤之书，博览经史，陶冶内心情怀，提升传统文化品位，从而对礼崩乐坏、信仰崩溃的现实作无声的抗争。“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张”（郭沫若），这样的命题或许是“平中见奇，返璞归真”的最好体现吧，洗净铅华，出人意料，这简单的命题作文形式恰恰可让师生从容回归对写作本质的关注。