作者简介：黄州区宝塔中学 王秀凤

    （一）根据学习内容，设计趣味性的活动

    1、学英语歌曲。歌曲能带给学生一种活泼和愉快的语言学习环境。在课堂的学习中适时地插入歌曲，可以使紧张的学习得到舒缓和让他们的注意力更加集中，产生学习的兴趣，收到更佳的教学效果。一是学英语歌曲，促进学生快乐地学习。例：在学习现在进行时态时，我们教学生学唱I’msailing这首英文歌曲，让他们整体感知现在进行时的结构，培养学生英语语感。二是编英语歌谣，培养学生创造能力。例：在学习一般现在时、现在进行时、过去进行时的肯定回答和否定回答时，可以把句型编成歌曲，用学生熟悉的“两只老虎”的旋律教给学生。三是听英语歌曲，引导学生纠正错误。例：为了让英文歌曲朗朗上口，有时会故意删改词和句子，从而导致英文歌曲中出现语法错误和不规范的用法。教师可挑选一些有语法错误的歌曲，引导学生挖掘歌曲中不规范甚至是错误的语法现象。既让学生欣赏了优美的歌曲，又增强了语法的辨别能力。

    2、运用顺口溜的活动。顺口溜语言简短明确，语句压韵，读起来朗朗上口，易读易记，犹如教学中的调味品，饶有趣味，能使乏味的语法知识“活”起来。例：学习省略to的不定式的动词时，可以把一些动词根据谐音、多义编成一句顺口溜来记忆：“let,make,hear,see,watch,find,have,feel，让迈克听听、看看这块手表，找找有没有感觉。”学习这样有韵律的句子，学生便能很轻松地记住这些语法内容。

    （二）根据真实性原则设计的活动

    运用真实环境或模拟环境的活动。例：学习如何运用句型“HowcanIgetto(theoffice/library……)”来问路。

    操作方法：把学生带出课堂，在校园内运用实际环境来进行练习。学生可以分为问路者和引导者两类进行实际的交流。学生可以练习如“HowcanIgettothedinningroom？”“Walkalongtheroad,andthenturnrightatthefirstturing.Iamsureyouwon’tmissit.”这样的句型。

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