作者简介：红安县教研室 吴德喜

   中考是九年义务教育阶段的一个终极性考试，即选拔性考试。中考的有关指标，如参考率、合格率、优秀率、各类学校上线率等是衡量一所学校、一个乡镇教育质量高低的重要参数。2011届黄冈中考早已进入倒计时，各乡镇、各学校纷纷举行了百日誓师会、科任教师联系会、家校联系会、调考质量分析会等，全县中考备考会也已拉开序幕，在今天的中考化学复习备考会上，我强调三点：

一、抓“纲”“悟”本  夯实基础　

   黄教基[2009]3号文件关于《黄冈市实施新课程初中毕业生升学考试说明》的批复要求，《考试说明》要充分体现课程改革的方向、学科课程标准的精神，并为初中毕业生复习备考工作提供依据。复习是一种重新学习或再学习的过程，但不能简单地说成是重复学习的过程，中考复习工作必须统筹部署，合理安排，增强备考的计划性、方向性，提高复习的针对性、实效性。要以“纲”为纲，以“本”为本，抓“纲”“悟”本，夯实基础。这里的“纲”就是《考试说明》。《考试说明》明确规定了考试的性质、命题的指导思想和原则、考试范围和要求、试卷结构和难度系数、题型示例和参考样卷。从《考试说明》中我们知道，教材中的内容，什么要考，什么不考；什么是重点，什么不是重点。我们每位把关送考的教师，都要削尖脑袋地在《考试说明》中的字里行间钻来钻去，练就一种能从《考试说明》中的一小段话里，找出一大堆考题来的本领，引导学生一个考点一个考点地落实，一个类型一个类型的过关，一个难点一个难点地突破，一个问题一个问题地解决。　　

   “本”是指课本或教科书。教科书是学生复习的蓝本，也是中考命题的依据，任何复习资料都不能代替教科书，故在复习时应回归课本，熟练教材，过好教材关，把各个考点知识系统化、条理化、网络化。如元素符号、化学式、化学方程式、质量守恒定律、酸碱盐的溶解性、金属活动性顺序、化合价、复分解反应发生的条件、酸碱盐反应的规律，化学与能源、资源的利用、常见的化学合成材料、化学物质与健康和环境保护等。　

二、研究题型  把握规律　　

  《考试说明》提供的参考样卷中包括选择题、填空题、实验题和计算题等四大题型。纵观近几年来黄冈和全国各地中考试卷，最能体现课改精神，着重考查学生能力和提高试卷区分度的试题，主要是图表分析题、新信息给予题和开放性试题等。各学校应加强这几种题型的研究和训练，以专题的形式进行复习，帮助学生明确这些题型的特点，把握命题的规律，掌握解题的方法，达到举一反三、融会贯通。　

   【图表分析题】是一种考查学生应用数据和图像来分析和解决问题为目的的一种题型，它将化学基本概念、理论和基础知识综合起来，并且将变化过程中量的关系以曲线形式表现在直角坐标系中，从而使之具有直观、形象、简明的特点；同时概念性强，灵活度大，思维层次高，条件隐蔽多等。最多见于化学反应、溶解度，现已扩展到PH值、导电性等若干个点，并涉及到众多的数学、物理知识，可加强学科间横向联系和综合应用。欲正确解答这类题型，其先决条件是会识图。解题的一般思路是：首先看清各坐标代表的量的意义和曲线形状；其次弄懂曲线的涵义，特别是曲线上的交点、转折点说明的事实；最后依据图表提供的信息，应用有关知识，进行推理、判断或计算。（限于篇幅、题型示例省略，下同）　　

  【新信息给予题】突出特点是题材新颖，构思别致，富有创造性和高度的抽象思维能力；能考查常规题型难以考查的自学能力、思维能力和心理素质；能提高考试的信度和效度。这类题型主要有三种情形，一是旧知识、新情境。由中学知识点的拓宽、延伸或源于知识变换问题的角度而创新的化学情境，解决这类题，依据的化学原理、思维方法，亦是中学生应该具备的。二是新材料、旧情境。题干中提供的知识点是新的、超《纲本》的，或者新旧知识相结合提供的出处，但解题所依据的化学原理和思维方法等还是中学生熟悉的、惯用的（即旧情境）。三是全新情境。题干中提供的材料是中学教材中没有的，且解答依据的原理、方法也是中学没有学过，只能从信息中获得新原理、新方法解决。但无论是哪一种情形，从根本上讲，解答这类题型是一个信息处理过程，一般可以纳为：